学案42  自交和自由交配   编写：徐佩姿 审核：狄贤超

【学习目标】理解孟德尔的分离定律、学会各种情境下的数据处理方法。

【问题情境1】豌豆花是两性花，在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉，这种传粉方式叫作自花传粉，也叫自交。其花色受一对等位基因控制，红花（A）对白花（a）为显性。自然状态下的豌豆一般是纯种的。

【思考讨论1】Aa红花植株连续自交三代，理论上子三代中纯合子和杂合子分别占比多少？若连续自交n代呢？

【模型构建】构建坐标图：Aa连续自交n代，子代杂合子和纯合子的比例。

思考：为什么自然状态下的豌豆一般是纯种的？

【变式训练1】基因型为Aa的某植物连续自交3次，且每代子代中均去除aa的个体，所得子三代中基因型为Aa的个体所占比例为多少？

【思考讨论2】若该豌豆含a的花粉有一半致死，则Aa红花植株自交，得到的F1中红花和白花的比例是多少？

【问题情境2】现有一昆虫群体非常大，所有雌雄个体可以自由交配并产生后代，没有迁入迁出和基因突变，不同个体生存和繁殖的机会是均等的。该昆虫群体翅色中绿色（AA）占30％，绿色（Aa）占比60％，褐色（aa）占比10％。

思考：（1）该种群产生的A配子和a配子的比值各是多少？

   （2）子代基因型的频率各是多少？

   （3）子代种群的基因频率各是多少？

   （4）子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率和基因型频率会同子一代一样吗？

【归纳总结】哈迪-温伯格定律也称遗传平衡定律，其主要内容是指:在理想状态下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着基因平衡。

【思考讨论3】请利用遗传平衡定律解决下列问题

问题1：该理想条件需要满足哪些条件？

问题2：某地区每10000人中有一个白化病患者，求该地区一对正常夫妇生下一个白化病小孩的几率。

问题3：假设一个处于哈迪—温伯格平衡的人群，每10个男性就有一个红绿色盲。该人群女性患红绿色盲的概率是多少？

问题4：人类最常见的血型为ABO血型，受i、IA、IB基因控制。基因型ii表现为O型血，IA IA或IAi为A型血，IBIB或IBi为B型血，IAIB为AB型血。已知某地区一个足够大的种群中，B型血占45%，O型血占36%，则该种群中AB型血的个体占比约为多少？

【跟进训练】

1.老鼠的毛色有棕色和灰色之分，受一对等位基因（D、d）控制，该对基因的表达受性别影响。认真分析以下两组杂交实验并回答问题

实验一：棕色雌鼠×棕色雄鼠， F1表现为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=4：3：1。

实验二：棕色雌鼠×灰色雄鼠， F1雌雄鼠均表现为棕色。

请分析并回答相关问题：

（1）基因型为               的个体只在雄性个体中表现相应性状。

（2）实验一中亲代棕色雌鼠的基因型为                ，如果实验一中的F1个体随机交配，后代中灰色鼠所占比例为              。

（3）如果实验二的F1中偶然出现一只灰色雄鼠，如要通过一代杂交实验来判断是基因突变（只考虑等位基因中一个基因发生突变）的直接结果还是只是环境影响的结果（从以上实验中选择亲本），则：

①该实验的思路是                                                                    

                                      。

②预期实验结果和结论：

如果后代棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=                  ，则只是环境影响的结果；

如果后代棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=                  ，则是基因突变的结果。

公开课反思：在遗传规律教学中，经常碰到“自交”与“自由交配”的题目，学生往往一头雾水，混淆不清，所以在本节课，我将自交和自由交配的常见问题进行归纳，专门探讨，帮学生理清思绪。优点：课堂主线明确，集中解决自交和自由交配的常见问题。纸笔训练充足，学生得到充分展示，暴露的问题在课堂上得到了针对性解决。

不足：时间把控不到位，教学任务未完成。在课堂上应该做到有的放矢，保留重点，着重讲解。对学生的展示可以直接用白板投影，让大家共同找出问题，解决问题，节省时间，使课堂更高效。