2021-2022学年第二学期高一历史期末试卷分析

                                   溧阳市戴埠高级中学  沈一丹

一、历史试卷总体评价

本次高一期末考试试题能够综合考查出学生学科核心素养的整体水平。试题相对较易，知识点分布合理，考试内容有梯度。充分考虑试卷结构中内容分布、历史学科核心素养水平、分值配置之间的关系。试题在立意、设问、答案和评分标准等方面做到科学、合理、可操作。重点考查了学生基础知识识记、材料阅读理解与概括分析归纳能力。

二、学生答题情况统计与分析

1、考试情况：时间90分钟，满分100分。选择题35道，70分；材料题3道，30分。

试卷均分为65.25分，溧阳市排位第四。

2、选择题

（1）得分情况：最高分66分，最低分34分，均分58.38分。

（2）典型试题分析

第15题：涉及英国宗教改革的相关史实。解题重点在于准确解读材料信息。依据“要求建立民族教会”，得出“有利于民族意识觉醒”。

第19题：考查日本君主立宪制。材料提及“并不是想让天皇统治，而只是要他使大臣们的决定生效而已。”学生易把重点放在前半句，故易选错C。说明对语言理解存在偏差。

第20题：考查英国工业革命。推动机器的发明的动力在于市场需求。部分学生对历史事物本质的认知不够清晰。

第25题：考查拉丁美洲的民族独立运动。学生易混淆海地独立运动和玻利瓦尔和圣马丁领导西属拉美民族独立。反映学生基础知识识记不牢固。

第29题：考查斯大林模式的特征。材料明确指出时间为20世纪30年代，即可排除其他选项。反映学生基本史实识记不准确，时空观念把握不到位。

第30题：考查冷战的表现。依据题中“欧洲经济”这一关键信息即可得出D，其他选项均为政治、军事方面内容。反映学生信息提取能力薄弱。

第34题：考查对经济全球化的理解。B/D选项明显与史实不符。A项与材料内容无关。错误学生多选A，反映学生不能准确判断材料表达的内容。

3、主观题得分概况与分析：最高分20分，最低分2分，均分11.87分。

第36题：均分4.53。失分主要暴露的学生问题：

（1）       材料信息提取能力差。如第一小问“探索新世界的手段”，答案在材料中即可提取。

（2）       表达口语化严重。如第二小问，经济全球化存在的问题。

第37题：均分3.61。暴露的学生问题：

（1）       答案没有层次性。如第一小问概括无产阶级使命，可分为政治、经济两个层面。

（2）       对社会主义的历史发展线索掌握不清。书写不规范、字迹不清晰、答题缺乏层次性。

第38题:均分3.73。暴露的学生问题：

（1）       基础不扎实。如美苏从盟友变为战后对手的原因，较为简单，依据上课所学即可得出答案。但部分学生仍失分严重。

（2）       材料概括能力差，口语化严重。如第二小问，说明苏联解体“对美国而言，这是个灾难”。

三、下阶段教学反思

1、夯实基础，回归书本

试题中虽会大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但无论如何，知识的落脚点都是教材的基本内容。因此，熟悉教材，夯实基础是考试取胜的根本保障。

2、强调历史单元阶段性特征教学与线索梳理

学生如果对历史的阶段性特征有充分的把握，在做选择题时可以迅速地作出“确定”与“排除”的选择。在做非选择题时关于背景、影响分析的题目都可以更加得心应手。线索梳理能够帮助学生把零散的知识点有机结合为一个整体，有利于历史逻辑思维的培养。

3、及时关注学生课堂状态，提高课堂效率

 此次考查结果反映平时上课强调过的内容仍然效果不尽如人意，因此下阶段中应多关注学生上课状态，重视学生参与课堂。

3、加强对小论文的训练和指导。

 高一阶段学生对于小论文有了简单的接触，但还未系统地训练，下阶段需加强指导。

4、加强主观题解题方式的指导

首先要学会读题审题，注意问题的细节，把握问题的时空界限、方向和侧重点;其次，

学会读懂材料，有效把握材料中的有效信息和其主题意旨，能结合所学知识对材料有全面和

清晰的认识:第三，在具体解答上，应注重尽量用教材中的内容或观点来表达，对于需要概

括提炼的，力争做到简洁、精确、逻辑合理等。