一

游戏

激趣

形成任务

同学们！今天我们先来玩个游戏，请同学们猜一猜屏幕中的孩子是谁？

同学们有没有注意到这些图片都是经过加工美化的图片？你们有没有类似的艺术化图片呢？你们的艺术化图片是花钱请人设计的吗？有没有自己设计的？

同学们！你们想不想试一试把这些单一、单调的图片加工制作成美化、创意的图片呢？

今天我们的任务就是一起来学习研究加工美化图片的方法，制作属于自己的富有美化和创意的图片，展示我们精彩的初中生活。

产生兴趣，快速进入课堂状态。

根据图片与经验分析猜测图片通过加工、制作等途径而来。

赏析加工美化后的图片，产生学习兴趣，产生学习动力。

明确本课学习内容和目标。

通过游戏“兴趣迁移”的效果激发学生学习兴趣，引导学生正确认识加工图片可以提高图片美化与创意效果。同时，让学生明确学习内容和目标，有助于引导学生加强对课中重要知识的学习效果。

二

归纳步骤分析任务

下面我们一起来看一看今天具体的任务。本课“基础学习任务”主要有2个，“提高学习任务”有2个。

下面我们一起来理一理加工图片的步骤，研究一下解决今天任务的思路。

加工图片一共有五个步骤，从“获取图片”到最终“输出图片”，中间三个关键的步骤是什么？请同学们小组研究一下？引导学生补充填空了解加工图片的步骤。

形成任务并分析任务。

明确加工图片的步骤是解决今天任务的思路。

小组研讨，填空归纳出图片加工过程中“分析图片”、“选择软件”、“美化图片”三个重要步骤。

通过归纳加工图片的步骤促进学生形成解决任务的思路和方法。

三

游戏探究

分解难点

如何才能更好地分析图片、选择软件来加工图片呢？我们来玩游戏“找一找”，请同学们找出这张图片的缺陷。这里我给同学们提供了二个常用图片加工软件“光影魔术手”和“美图秀秀”，通过“光影魔术手”可以对数码照片进行处理，让你能够快速的成为一名优秀的摄影大师，通过“美图秀秀”可以让你快速的成为一名优秀的图片设计制作大师，请同学们同时根据它们各自的功能特点找出解决图片缺陷的方法。

第一张偏红色照片可以使用哪个软件的哪种功能加工弥补缺陷？请问你是根据什么思路找到软件“光影魔术手”的“色阶”调整功能？哪位同学知道这里的“色阶”表示什么？请同学们一起读一下老师提供的有关“色阶”的定义。

这种组合的图片可以使用哪个软件的哪种功能加工形成？请问你是根据什么思路找到软件“美图秀秀”的“拼图”功能？刚才通过我们分析研究可以通过“关键词字”、“功能需求”等方式分析选择加工图片的软件。

这里我们采用什么办法将简单图片加工成右侧艺术化图片？这里“背景虚化”采用了什么方法找到？“场景”采用了什么方法找到？

图片颜色偏红，找个软件调色。

通过自主探究学习或合作互助分层完成学习任务。

分析归纳通过“关键词字”方式找到软件“光影魔术手”的“色阶”等功能加工美化图片。了解“色阶”的基本知识点。

分析归纳通过“功能需求”方式找到软件“美图秀秀”的“拼图”加工艺术化图片功能。

进一步掌握通过“关键词字”、“功能需求”等方式分析选择图片加工软件的方法。

通过游戏学习、合作学习等方式激发学生参与学习的兴趣。同时，通过“光影魔术手”和“美图秀秀”的对比分析分解本课学习难点。

四

分层探究解决任务

下面请同学们根据“学习单”任务自主探究完成学习任务，可以小组合作完成，部分操作可以查阅教材。

通过自主探究、合作互助、教师指导探究学习。

通过“学习单”任务驱动的方式，设置学生加工美化、艺术化照片的情境和任务，激发学生学习兴趣。同时，采用分层学习任务满足不同学生的需求。

五

演示讲解分解难点

引导学生演示讲解第一个任务“色阶调整”操作。

引导学生演示讲解第二任务“拼图”操作。并激励学生在完成基础学习任务的基础上继续挑战提高学习任务。

学习掌握软件“光影魔术手”工具栏、属性栏打开、隐藏、设置的方法与技巧。

学习掌握软件“美图秀秀”选择多个对象和“对象”详细设置的方法。学生分层完成基础学习任务和提高学习任务

通过学生根据“学习单”探究学习和学生演示学习，促进学生不断积累自主学习软件使用方法的经验与技巧。

六

评价任务脑图小结

引导学生赏析、评价学生完成的作品任务。

引导学生通过思维导图形式分析本课加工图片的学习重点、难点。

通过评价提高审美、创作能力。

通过思维导图对本课知识重点、难点进行图形化、形象化思维和有效强化记忆。

通过思维导图能够帮助学生提高思维与记忆能力。