第23课  设置动画效果

一、教材分析

《设置动画效果》是学习WPS演示这一单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这合理知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能。让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。

二、学情分析

小学中年级阶段，学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知识产生初步的兴趣。在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）学习自定义动画的方法。

（2）学习幻灯片切换的设置方法。

2. 过程与方法

（1）通过幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，选择合适的动画效果。

（2）充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。

（3）通过创编《小蝌蚪找妈妈》的故事，培养学生的思辨能力。

3. 情感态度与价值观

（1）通过动画效果的设置，学生自我展示、自我激励、体验成功。

（2）在活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。

4. 创新与行为

能根据演示文稿的主题要求，设置不同的幻灯片切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。

四、教学重点与难点

1. 重点：“自定义动画”命令操作、切换及自定义动画

2. 难点：“自定义动画”命令操作；能根据实际需要恰当运用动画效果。

五、教学方法

1. 情境创设法

通过《小蝌蚪找妈妈》这个耳熟能详的故事为引线，将知识点“自定义动画” “幻灯片的切换”融合其中，让学生在创编故事的过程中，培养思辨能力，提升信息素养。

2. 任务驱动法

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。

3. 演示法

演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点部分自定义动画是通过利用多媒体教学系统向学生做示范性表演，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。

六、学法分析

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。此外本班学生的特点正是喜欢自由主动的学习，所以我指导学生采用以下学习方法：

1. 自主探索；2. 合作学习；3. 协作学习。

七、教学准备

《小蝌蚪找妈妈》半成品幻灯片及制作幻灯片所需要素材。

八、教学过程

（一）创设情境，激发动机

1. 视频欣赏

（1）播放视频（小蝌蚪找妈妈）

（2）师：这个动画版的小蝌蚪找妈妈。我们不仅听过而且学过，因为它是二年级的一篇课文。老师这里还有一个视频，希望大家看完以后能够告诉老师，你获得哪些信息？正好考验一下大家收集信息，处理信息的能力。我们一起来看一下吧！（播放视频）视频中的蔡老师，讲的是什么啊？（生讨论回答，师生总结）蔡老师想做一个有动画效果的课件（粘贴板书：动画效果），但是没有成功，想请大家帮忙，接下来就让我们一起先来看一下蔡老师老师的作品吧！

2. 作品欣赏。

3. 师：通过欣赏，我们发现蔡老师的课件里的角色和讲的话都是一次性解决的，如何设置出这样的效果呢？今天我们就来学习一项新的技能——设置动画效果。

4. 出示课题：设置动画效果。

【设计意图】《小蝌蚪找妈妈》的故事学生非常熟悉，是二年级的课文，利用学生熟悉的蔡老师的视频导入，能够激发学生的学习兴趣。这个故事既作为引入，又是本节课要达到目标，情境贯穿课的始终，真正突破了为引入而设置情境的瓶颈。

（二）自主探究，点拨引领

1. 明确方案

要想完成这个任务，老师为大家准备了一张思维导图来，利用思维导图我们可以明确有几个主要情节，每个情节中有什么内容？再根据思维导图，制作相应的演示文稿，设置动画效果。接下来，我们就一起来看一下思维导图吧。

（1）出示思维导图。

（2）出示场景一，在场景一种有哪些元素？

（3）生继续完成思维导图，把场景二、场景三填写完整。

（4）在第一个场景中，哪些元素可以添加动画效果呢？请学生角色扮演

通过刚才的表演，我们发现可以把对话设置动画效果，然后让它们先后出现。

【设计意图】师生共同分析幻灯片的场景，给学生一个“点”，然后让学生尝试学习更多动画设置的“面”。

2. 自定义动画

想挑战一下自己吗？

任务1：打开《小蝌蚪找妈妈》作品，让第二张幻灯片中的小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话有动画效果。

（1）生根据思维导图自主尝试设置动画效果。

在操作过程中遇到困难，你可以借助书本、学习卡，还可以请同学帮助。

【设计意图】学生进行尝试学习，在尝试中解决问题，学会学习。

（2）生演示，师生总结。打开“幻灯片放映”菜单，单击自定义动画命令，出现“自定义动画”任务窗格。先选中需要进行动画设置的对象，单击添加效果命令。添加好了以后，还能再做一些速度、方向和出现顺序的调整。做完成了以后，我们可以单击播放，观看一下我们的设计效果。

（3）可能存在的问题：

          动画效果无法观看？

（4）拓展：出示场景二，场景三（任务2）。

打开《小蝌蚪找妈妈》作品，让第三张幻灯片中的小蝌蚪和乌龟，第四张幻灯片中的小青蛙和青蛙妈妈的对话有动画效果。

（3）交流反馈。

请操作最快的一位同学，帮助教师来实现动画效果。

在操作过程中，你遇到了哪些问题，是如何解决的？

有哪位同学有操作不成功的经历，你能给其他同学们提个醒为什么不成功吗？

在添加效果中有进入、强调、退出和自定义路径，根据需要进行选择，合适才是最好的。

（4）自主完善，师生评价。

【设计意图】重点分析设置顺序，突破教学重难点，为下面的拓展实践奠定基础。

3. 拓展

 师：接下里，我们就来欣赏一下我们的作品。（播放视频）你觉得我们还可以为哪些角色添加一下动画效果。

请提出你的问题，其他同学有没有解决办法？

4. 设置幻灯片效果

设置动画效果除了可以在幻灯片中进行设置外，还可以在幻灯片之间进行设置效果。

（1）出示任务3。

打开《小蝌蚪找妈妈》演示文稿，选定“第一张”幻灯片，将幻灯片切换方式设为：“水平百叶窗”、播放速度“中速”、并添加风铃的“声音”。

请你尝试操作，你可以借助书本、学习卡，也可以向同学或老师请教。

（2）自主学习。

（3）汇报交流。

单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”任务窗格。在任务窗格列表框中，选择“水平百叶窗”。在修改切换效果中，对播放速度、声音进行修改。

生活中我们经常会遇到困难，自己解决不了的，一定要学会请别人帮助，解决问题。

（四）作品展评，取长补短

1. 组内互评

做好的同学，先在组内进行交流。你的故事是怎样的？有什么得意的地方？从别人制作中学到什么？

每一小组评出最佳创意、最佳导演、最佳口才、最佳合作奖。推选出组内最佳作品上传到网站上。

2. 全班展评

已经有几组同学将作品上传到网站上，让我们欣赏的同时思考，从别人的作品中你所学习的内容。

【设计意图】分组汇报，培养学生故事感，通过《小蝌蚪找妈妈》这一具体而现实的任务让学生运用学过知识完成。学生通过自评、互评发挥评价的作用,交流汇报中进行点评。通过技术，提升素养，学会做人。

（五）总结深化，延伸拓展

今天利用幻灯片进行《小蝌蚪找妈妈》故事的创作，你学习到了什么？

幻灯片演示文稿中还有很多功能，只要我们愿意去探究，就会设置出更好的动画效果出来，期待你的成功。

请做好的同学，完成自我评价表。

【设计意图】学习内容的概括不仅可以归结全篇，深化主题，而且可以把教学的内容提炼升华，将学生的思维引入到更深入、更广阔的领域，将教学推向一个高潮。