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培育站学员读书心得——读《现在开始上语文课》后感

时间:2019/4/1 14:34:14 来源:杨春芳字体显示:大 中 小阅读:10625 次

读《现在开始上语文课》后感

                            旧县小学  黄永梅

《现在开始上语文课》容纳了薛法根老师《“番茄太阳”》《九色鹿》等十六个经典的教学案例,展现了薛法根老师组块教学的教学风格与课堂艺术,简简单单而又扎扎实实,如涓涓细流,滋养着我们,令我不禁思考我自己的语文课怎么上。最关键每堂课后的专家精要点评,让我对课例有了更理性的认识,也让我学到精彩背后的方法与技巧。

仔细品味薛老师这十六节课的教学实录,收获颇多。薛老师的课平淡睿智,富有魅力。钻研教材总是从学生的角度找到视角,把真实当作课堂的生命,让语文课充满智慧。无论什么课,总能给人一种耳目一新的感觉。

薛老师主张简简单单教语文,扎扎实实促发展。他强调以下几点:教学目标简明;教学内容简约;教学环节简化;教学方法简便;教学媒介简单;教学用语简要。他的课堂上,讲究实效,把教学中深刻的东西讲得简简单单,指导真切而实在,学生轻松愉悦,受益无穷。以《九色鹿》一课为例,这是一篇略读课文,内容简单容易理解。针对这个特点,薛老师就简化了对文本内容的分析。

又如“番茄太阳”写了怎样一个故事?老师先和学生交流对题目的理解,然后让学生带着问题投入朗读。在学生概括时老师注意适时点评并给以提示让学生的回答逐步完善。这个环节学生进行了四次概括,一次比一次完善,而在这个过程中,教师追求的不仅是答案的正确,更是方法的指导。板块三围绕着对“番茄太阳”这一名字的感悟开展教学。教师引导学生层层递进地揭示出课文中这一名字所包含的丰富含义。第一层理解“这个名字是怎么来的”;第二层进一步感悟“番茄太阳”这个名字对一个盲童的特别意义;第三层从名字联想到明明的笑容,引申出明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”;第四层进一步引申出“番茄太阳”不仅是指最美的笑容,还是挂在“我”心中的一轮太阳。整个过程老师和学生读读、议议、悟悟,就这样悟出了“番茄太阳”这一名字的不同意义,将学生的理解又提升了一个层次,更为下一板块的写话打下良好的基础。

这个课例后的专家点评也是让我颇有收获。在点评中,我对组块教学有了更多的了解。组块教学最大的优点就是“可以摆脱文本解读为主线的窠臼,按照组块目标设计教学活动,容易将课程目标落到实处”。我想,组块教学对教师的备课提出了更高的要求,要求教师在课前要精心设计,问题力求精简,每个板块力求目标明确。而在课堂上也要善于与学生进行有效的沟通交流,能够及时给予学生评价,激发学生让学生思考、想象。

薛老师教学的最大特点在于听说读写,“说一说”是在学生预习的基础上,引导学生对文中人物作出自己的评价,运用恰当的词语进行概括,并适时阐明自己的理由。这一环节很好地锻炼了学生的说话能力。“读一读”则体现了朗读教学的特质:故事的叙述语言要“讲”得自然;故事中的人物语言要“讲”得有声有色,合乎人物的角色和情境。 “写一写”是在学生对整篇文章理解的基础上,为了加深对文本事理的理解而设计的。

语文教学就是要着眼于学生语文素养的提高,着力于语文能力的发展,着手于语言文字的训练。薛老师顺应儿童言语心理,生成作文教学智慧。把发展学生的言语交际功能作为主线。

通过学习这本书我发觉自身还有很多地方需要改进,只有多学习才能提高自己。


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