平淡见新奇  朴实放异彩

——读《现在开始上语文课》有感

第二实验小学小学  史敏捷

一本好书字字珠玑，可以让人百看不厌、终身受益。读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。翻开薛法根老师的《现在开始上语文课》，沉浸于墨香之中，人竟有一种豁然开朗的感觉。

仔细品味薛老师这十六节课的教学实录，收获颇多。薛老师的课平淡睿智，富有魅力。钻研教材总是从学生的角度找到视角，把真实当作课堂的生命，让语文课充满智慧。崔峦、杨再隋、成尚荣等14位全国知名语文教育专家的精要点评，又指引我们对这些课例有更理性地思考，也让我们看到精彩背后的方法与技巧。

  一、言意兼得让课堂扎实有趣

   培育学生的言语智慧，是薛法根老师的一大教学追求，这与林春曹提出的一种教学主张——“言意兼得”不谋而合。在这本书中，管建刚将读课文比作是看魔术，语文教师应该给孩子揭开“魔术”背后的秘密，进行“专业”的语文学习。这在他的每一个案例中都有体现。譬如：《槐乡五月》中，薛老师带领学生玩味“傻乎乎”和“傻”、“小小子”和“小子”，充满言语的智慧；《青海高原一株柳》中，薛老师教学文本悬念的写作特点，学生“玩得”不亦乐乎；《二泉映月》中，薛老师引导学生发现琴声与心声交替呈现的“言语秘密”，琴声有旋律，句子有韵律……薛老师的课上，指向言语表达的地方还有很多。我不禁沉思，我是否有揭开秘密的能力？未来的路上，我要不断的探索“揭秘”语言的路径。

二、组块教学让课堂高效大气

我十分欣赏薛法根阅读课的组块设计。所谓“组块教学”，就是将一堂课的教学过程设计成几个板块，每一个板块聚焦一项目标展开教学。这项目标可以是检查预习情况，可以是理解课文思想内容，可以是研究课文的一种表达方式，可以是结合设计的一次说话写话练习，等等。每个板块集中落实一项目标，这可以极大提高教师的目标意识和课堂教学的有效性。每个教学实录中都可以清晰地看到薛法根灵活运用组块教学。以《青海高原一株柳》为例，他做了精心而大气的设计。古诗引入，唤醒经验表象；品读第五自然段，感受柳树形象；品读前四自然段，体会悬念作用；品读后四自然段，感悟柳树品格；现场练笔，迁移应用，共分为五大板块。孩子们最后呈现的练笔也是令我啧啧赞叹，“虽然命运给予的可能是九十九条死亡之路，但我们也要有一线希望之中，成就人生的辉煌。”我想这都得益于老师在课堂上一步步的引导。薛法根老师基于“发展学生的言语智能”为核心的组块教学设计使我们清晰了思路，明确了方向，更让我们一起聆听孩子们言语生命拔节的声音。

薛法根老师组块教学的教学风格与课堂艺术，简简单单而又扎扎实实，如涓涓细流，滋养着我们，让我沉醉其中。