1

我是快乐的小蜗牛，哟哟，

背着房子去旅游，哟哟，

伸出两只小犄角，哟哟，

一边看来一边走，哟哟

依呀儿哟，呀依儿哟，

我从来不回头不回头，哟哟

……

课前，欢快的“哟哟”，好玩的歌词，紧紧抓住了孩子们的心。听完这首歌，猜猜她唱的是谁，他们不假思索，就能答出。此刻揭题，正是时机。我们学习“蜗”字，蜗是左右结构，左边是虫字旁，右边是口加内，这样一说，蜗字或许已被很多人记住。记忆方法也得以复习。

请孩子们标上自然段序号，结果发现有一些有点问题。

开始朗读课文了，我要求朗读两遍。我站在讲台旁观察他们，发现有四五位小朋友不会读。因为这篇文章非常特别，她是第一篇只有生字才注上拼音的课文。

他们朗读完毕，在听课文朗读，思考：蜗牛带我们走了哪几个季节吗？

听读一遍，很容易答出。但小朋友们回答得有些乱，稍加提醒，他们就能很快按序说出：春夏秋冬。

我们就按此顺序，逐段朗读课文。

2

蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

我请小朋友朗读第一自然段，发现孩子把词组读破，于是，我们用横线把词组画出：小树林的旁边。

第二自然段，仍然有孩子把“小树林里”这个词组读破，“画线”，再反复领读，这才算把这两个自然段给读好。

读好词组，我们认读这两段中的生字。特别是学习生字“芽”。我出示两幅嫩芽图，让他们理解“芽”的偏旁是草字头。再认读“牙”字，配图片，以助理解。

学写对和妈两字。

3

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

这两自然段的朗读，出现的问题是，仍然是词组的朗读：长满了叶子；还长着许多草莓。

这两段的朗读，孩子们还出现了标点停顿的问题，尤其是两个爬呀之间的逗号。

所有朗读，范读为上。

爬，是这两段中的生字，必然重点教。

我出示四幅图：小娃爬、爬梯子、爬山、爬山虎。

这样四个字词，让爬字的意思，一目了然。

4

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”

读好词组，是第一重任。

理解“全”意，结合图片。一是理解“全变黄了”，二是用“全变”来形容苹果。

第七、八自然段，因为有前面的学习，变得轻松些了。

    学习写“全”和“回”两个生字。

1

这节课，我们理解蜗牛爬行之慢所带来的有趣的“错位”，适当引导他们运用一些字词。

蜗牛一家住在小树林的旁边。

从哪个词能看出蜗牛家离小树林很近？（旁边）

让小朋友先朗读，补充喜爱而两个句子。

朱峻熙的旁边坐着（      ）。

（         ）在我们学校的旁边。

“小树林可是一个好地方，而且离小蜗牛家这么近。转眼到了春天，谁来读一读接下来发生的事情。”

小朋友朗读——

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

想象说话：

春天来了，

阳光洒到小树林里，

小树（    ），

 花儿（    ）。

小朋友想象说话，感受小树林美好的春光。

2

“小树林的春色真美，让我们一起去看看吧。”

指名朗读第三自然段。

“现在的小树怎么样了？”

“小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓。”

感受叶子之多，色彩之绿，品味“长满”“碧绿碧绿”这两个词语，特别是用图来形成一种视觉冲击力，再朗读好“长满”“碧绿碧绿”两个词，同时拓展ABAB式的词语。

“小蜗牛去的时候，还是春天，小树才发芽，可是现在呢？”

“现在小树已经长满了叶子，已经是夏天了。”

“你们觉得为什么会这样？”

“小蜗牛爬得实在太慢了。”

“哈哈哈，难怪蜗牛妈妈说——”

“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

你看，蜗牛妈妈也嫌小蜗牛爬得太慢，所以让小蜗牛“快去”。哈哈，实在太有趣了。大家都笑了。

3

“草莓有没有摘到呢？我们接着来读？”

请两位小朋友朗读——

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”

大家读着，读着，笑了。

“那蘑菇采到了吗？”

请两位小朋友朗读——

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”

“没采到蘑菇，这次蜗牛妈妈让小蜗牛待在家里过冬了。”

“你觉得这个故事有趣吗？什么地方有趣呢？”

“小蜗牛实在是太慢了。”

“蜗牛妈妈也实在太好玩了，难道她不知道小蜗牛爬得慢吗？”

……

我出示梳理好的，让小朋友读一读，说说“为什么”没看到小树发芽，没有摘到草莓，没有猜到蘑菇。

春天       玩          没有看到小树发芽

夏天     摘草莓        没有摘到草莓

秋天     采蘑菇        没有采到蘑菇

冬天     在家里过冬

小朋友们都懂得原因是小蜗牛很慢。

所以，我们重点是来讲一讲这个故事，而要很快会将这个故事，主要得把我这个故事的结构。

课文的第二、三、四部分结构类似，可以学习一个，进行类推，由扶到放，让小朋友学会说故事。

我重点指导小朋友说第二部分，形成思维导图——

春天——看小树发芽——看到小树长满叶子，还看到了草莓。

从而形成其它两部分的思维导图——

夏天——摘草莓——没摘到，看到了蘑菇，看到了树叶变黄。

秋天——采蘑菇——看到雪，看到树叶落光。

看着这三排字，基本能够讲清楚故事了。

其中不变的句子是——

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

蜗牛妈妈说：“哦，已经是（   ）天了！快去（     ）！”

这两句是反复，是反复的故事结构所必然会有的。

4

运用课后习题2的插图，让小朋友看着四幅图，讲讲这个故事。

最后，让小朋友学写生字。