课     题

认识计算机

年     级

三年级

学    科

信息技术

课时

1课时

一、教材分析

本节是苏教版《信息与信息技术》三年级第一单元第2课的内容，本节内容对应于《纲要》中的“信息技术基础”有关部分，是计算机基础知识中的重点内容。教材中本节课的结构由计算机的类型、台式机组成、主机的组成及功能和常见输入输出设备组成，属于计算机应用的基础篇。通过本节内容的学习，可以让学生对计算机硬件知识有更综合的认识，消除学生对计算机的神秘感，为以后的学习做好铺垫。

二、学情分析

1.学生的认知基础：本课的授课对象是三年级学生，通过第1课的学习及课堂提问了解到，学生上课状态比较活跃，对信息技术兴趣浓厚。部分学生使用过平板、台式机等，对常见计算机类型及计算机组成部件名称及功能有一定了解，这是完成本课的有利因素。但学生对知识的掌握还是零散的，没有系统性；同时计算机主机器件的认识及功能的理解，输入输出设备的区分对学生来讲是比较抽象的。

2.学生的年龄心理特点：三年级的学生具有一定的感性认知基础，对相关文字、视频资料有一定的理解能力，对一些具体的实物及实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面，需要引导。

三、教学目标

1.知识与能力：

（1）了解常见计算机类型；

（2）了解台式机组成；

（3）认识主机的组成器件并理解其功能；

（4）认识常见外部设备，并能区分其类型。

2.过程与方法：使学生利用平板主动参与课堂活动过程，通过观看微课、互动答题、实践操作与讨论等，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。

3.情感态度价值观：

（1）通过认识计算机的过去、现在，畅想将来，让学生感知计算机的发展，并体会到科技发展的价值。

（2）初步形成爱护计算机的情感态度。

四、教学重难点

重点：

1. 认识主机箱里的主要器件，并了解其功能。

2. 了解常见的计算机输入、输出设备。

难点：

主机箱器件的名称及其功能。

五、教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

第一阶段

猜物激趣，

情境导入

1.谈话：看一段视频，猜一台机器。

2.提问：视频中的机器是什么样的？猜猜是什么机器？

3.播放视频，揭晓答案——世界上第一台计算机。

4.谈话：现在常见三种计算机与第一台计算机比较，发生的变化。

5.补充：第一台计算机功能单一——用于计算，现在计算机功能及应用？

学生利用平板观看视频文件

学生回答：大、重、耗电；

计算机

学生回答：现在计算机小，轻，耗电少

学生回答

6.提示课题：这节课就让我们一起走近计算机，认识计算机。

第二阶段

围绕主机，

提出疑问

1.以台式机为例，认识台式机的组成部件。

2.谈话：猜猜哪个部分最重要，怎么判断的？

3.聚焦主机箱图，引导学生提出疑问：想知道关于主机的什么？

4.归纳学生问题：组成、功能

学生回答：显示器、主机、鼠标、键盘、音箱。

学生回答：主机，并阐述理由

学生回答

第三阶段

（探究主机）

活动一：

自主学习

分享微课“探索主机箱”

观看微课

活动二：

对照学习

为每组提供主机箱器件一套

对照实物，结合微课，深化学习。两人一组，相互讲讲器件名称、功能

活动三：

练习检测

1.谈话，刚才学生提出的问题是否有答案了。请刚才提出第一个疑问的同学答一答：主机箱有哪些器件？

2.练习①：器件回家

3.练习②：功能配对

4.谈话：细化分析对比两类存储器功能，CPU作用，并聚焦主板。

学生回答

学生将属于主机箱的器件拖回“家”

学生将器件名称和对应的功能一一配对，并检查答案

学生进一步理解各器件功能。

活动四：

实践探究

1.过渡：主板是主机箱内连接各器件的桥梁，怎样通过主板将主机箱内各器件相连？

2.分配任务：小组合作，讨论并尝试将各器件连接起来。

3.平板拍照，对比讲评

4.过渡：内存条和CPU都能在主板上找到相应的安装位置，但硬盘究竟如何连接？

5.平板实时拍摄一台已安装好的主机箱，提示学生观察箱内器件的安装位置。引导学生发现CPU，风扇下面。

6.谈话：对CPU的强大的运算能力用数据说明。

小组合作连接主机箱内各器件

观察各组连接图，发现不同，提出疑问：硬盘安装在哪儿？

学生观察，发现各器件，提出疑问，CPU在哪？

活动五：

情感激发

谈话：由主机箱保护主机内器件，引出计算机更需要学生的爱护，使用时要做到文明规范。

学生感知

第四阶段（探究外设）

引发思考

谈话：主机功能强大，但只有主机能否工作？还需要什么设备的配合？

学生思考回答

活动一：

自主学习

分享关于输入、输出设备的资料图片给学生

学生对照图片自主学习，并圈划关键内容

活动二：

答题检测

1.发布多选题：判断下列哪些设备属于输入设备

2.分析学生答题报告

3.发布投票题：平板电脑触摸屏属于哪一类外部设备

4.分析学生投票情况

5.谈话：肯定学生的课堂表现，不仅像CPU一样善于思考，也像存储器一样记忆力超强。

学生在平板上答题，并提交

学生回答选择理由

学生在平板上投票提交

学生回答选择理由

第五阶段

回顾归纳

展示：逐层展示计算机组成思维导图

逐级回答计算机组成

第六阶段

展望未来

1.谈话：70多年前第一台计算机又大又重又费电，如今计算机变得这么小巧轻便，你能想象再过5年、10年，计算机又会变得怎样？课前，老师让同学们在爸爸妈妈帮助下，上网浏览了一些关于未来计算机的资料。下面我们就来交流分享一下，你对未来计算机的设想。

2.选择学生的发言进行点评

3.激励：今天我们在这里畅想；明天，相信未来的计算机就由在座的你们来设计、创造！

学生在平板上围绕话题发表看法，查看其他同学的发言，进行点赞

学生代表说说自己的设想