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《看月亮》教学反思

时间:2018/9/30 15:38:43 来源:史振华字体显示:大 中 小阅读:13107 次

《看月亮》教学反思

溧阳市溧城镇西平小学       史碧竹

 

《看月亮》是苏教版小学科学二年级上册第二单元第5课,月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一,与我们的生活关系密切。月亮对于小学生来说,一直充满神秘和幻想,学生非常想了解有关月亮的秘密。

本课主要是让学生通过观察月亮以及月相盒模型,知道月亮有不同的形状,并通过观察月亮位置的变化,知道月亮也和太阳一样东升西落,从而产生愿意观察月亮,感受月相变化的神奇。通过阅读人类观察月亮的科学史,感受科学技术的进步。本课教学重点是让学生通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮,知道月亮有不同的形状。难点是能通过够观测月亮的移动,知道月亮和太阳一样东升西落。在教学中要使学生对月亮充满兴趣,就必须让孩子亲自去关注研究的对象,发现问题,以及怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮,这个过程本身比“了解月亮的变化规律”更为重要。

所以,我在教学过程中安排了四个活动:第一个活动是画出记忆中的月亮,调动学生头脑中关于月亮形状的认知。第二个活动是看月相盒中的月亮,让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化,补充头脑中对于月亮形状的认知,同时初步建立月亮形状变化的全过程。了解月亮是如何移动的,与太阳位置的移动实现关联。第三个活动,通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化,知道科学技术是在不断发展进步的,并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮,培养观察天空中的星体的兴趣,这也是本单元学习的主要目的。

一、画月亮认识月相。

课一开始,以问题的方式直接导入:小朋友们,知道我们今天坐在这儿要研究什么吗?”紧接着出示月亮图片,学生很快就领悟到今天要要研究月亮。学生在过去的生活中对月亮有一定程度的认识。接着,让小朋友画出记忆中的月亮,挖掘学生的前概念。通过发现小朋友们画的月亮形状都不一样从而引出月相。

二、探索实践,看月相盒中月亮

在初步了解月相以后,学生会对月相产生很多疑问:为什么我们看到的月相都不一样呢?在观察中形成批判思维,彻底激发出来学生探究的兴趣,老师紧跟着就向小朋友们介绍科学上解决这类问题的方法:“月亮到底是什么样子的呢?要想知道答案,我们可以怎么做?今天,我们就通过模拟实验来解决这个问题。”向学生渗透学习科学方法。接着向学生介绍月相盒的使用。通过使用月相盒,以两人合作的方式完成探究任务:按时间顺序完成月相拼图。在探究学习活动中,学生的学习积极性极高,兴趣浓厚,研究专注而认真,从而培养了他们认真严谨的科学态度。在讨论活动中,学生激烈而兴奋,在交流中碰撞思维。通过探究学习,学生发现了一个月中,每天的月相都是不一样的;我们所看到的月亮都是被太阳照亮的部分,月亮自己不会发光;每个月的十六,月亮是最圆的;太阳和月亮都是从东边升起,西边落下;同时,也知道我们平时所说的阴历和阳历是完全不一样的概念,阴历就是根据月亮阴晴圆缺为一个周期的。从而对月亮的认识有了一个较完整、系统的提升。在修正中聚合了思维,形成了科学概念。

三、介绍人类探月历史。

通过阅读人类观察月亮的科学史,了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化,知道科学技术是在不断发展进步的。利用PPT和视频资料向学生介绍人类探月历史,让学生明白,人类的探月脚步一直未停止过,科技的高速发展,让我们近距离靠近月球、了解月球,并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮,培养观察天空中的星体的兴趣,
   由于课堂时间掌握失误在第二个活动的师生交流活动中、生生互评这一过程中,不够充分和深入。科学课程应该注重学生的科学思维的形成和发展,以后要继续努力改进。

 

 

 

 


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