2017-2018学年度第二学期八年级英语期末考试情况分析

戴埠初级中学     周小山

八年级英语期末考试是对八年级译林版英语教材第五至第八单元进行的一次全面的、系统化的考试。本次考试重点以考查学生基础知识的学习和运用主，同时考查了学生听力、阅读及写作能力。

一. 试卷整体分析  

1.具有时代感，体现人文性。

在互联网、信息化高度发达的时代，在万众创新、大众创业的新潮流下，出题人选材精细，别具匠心，巧妙地把握了时代的潮流，与时俱进。

几篇阅读理解文体大致相同，都是叙事性文章，并带有一定的说明。其中A篇讲述Wang Anna 通过互联网平台Yushu收集并向需要的人捐赠书籍，成功帮助大量中国贫困地区孩子的故事。B篇讲述许多英国人通过带“红鼻子”的搞笑方式筹集资金，帮助那些需要帮助的人的故事，文中伴有一定的说明。C篇则讲述人们参与“庭院买卖”，寻找自己需要的旧物品以实现环保的目的。这些话题都是当代的热门话题，时代感强，体现了人文特性。

2.紧扣教材，贴近生活。  

溧阳市八年级英语教材采用的是译林出版社教材，其中第五至第八单元包含了和“礼仪”“国际慈善事业”及“环境保护”方面的相关话题及知识。

本次考试的几篇阅读文章则仅仅围绕“慈善”、“环保”这个主题。其中A篇讲述通过互联网在中国国内做慈善事业，B篇讲述的和国外慈善事业有关的故事，C篇是和环保有关的话题。这些话题都和我们的生活息息相关，学生读起来并不感到陌生。

3.题型全面，难易适中。

听、说、读、写是英语学习的灵魂，也是义务教学阶段学生必须具备的基本技能。英语学的好不好，关键就是看听、说、读、写的能力强不强。本次试卷集中体现了对学生听、说、读、写综合运用能力的考查。

在题型方面和以往考试相比，没有明显的变化。试卷共十个部分，即听力部分，单选部分（含语音部分），完形填空，阅读理解，阅读表达，词汇部分，动词填空，翻译句子和作文。

以我校的144人的规模为例，均分72.3分左右，优秀率24%，及格率达84%大部分人得分在70至85分之间。所以，本次考试题目难易程度适中。

二．各题型分析  

1.听力部分

听力部分共20小题，分值20分，我校学生得满分的人数11人，平均得分15.1分。主要失分在第七小题、第八小题、第九小题、第十小题，第二篇短文的第十九题。

这几道小题有着共同特点，即从原文对话中不能直接找到对应的答案，必须在听懂谈话人对话后进行判断、比较、筛选，搞清楚谈话人的关系、身份，谈话地点、谈话意图等，最终才能获得正确答案。

2.单项选择

 单项选择题一共15道小题，共15分，学生得分平均10.2分。失分最多多的题目有第七小题for some time,some times, sometimes,sometime 的区别，第 14小题，break down, carry on, move away, pick up 词组辨义，第15小题，never mind, you’re welcome, I’d love to, I am afraid not的情景运用。 

3.完形填空

完形填空的选材进口本学期课本中的话题,和“charity”有关，本篇完形填空考查了学生在通读语篇和正确理解语境的基础上，联系上下文选择最合适的答案的能力，同时也检测了学生平时对一些固定短语、习惯用法等掌握情况。既贴合学生的生活实际，又紧扣考查范围内的基础知识。

从完成情况来看，相当一部分学生读不懂文章，不能联系上下文的意思来做题，因此，本题失分较高，平均得分只有5分。这当中的第3小题 across,in, with,through的用法，第5小题put,set,came,caught和up的搭配意思不懂，第8题、第9题错误率很高。

4.阅读理解

阅读理解整体难易度把握的很好，符合初二学生的水平，特别是像我校这样基础差、优秀生少的农村学校。平均得分为10.4，基础稍好的学生都能得到13至15分。

本次阅读理解题型主要有以下几种类型：总结主旨大意，针对细节理解，推理性题型，判断正误型，猜测生词基本意思型等。A篇阅读理解相比较简单一些，失分主要在第5小题上，即总结文章大意。许多概括能力不强的学生基本答错了。B篇阅读理解稍难一点，学生读完后从整体把握文章大意，判断作者意图方面把握不好，比如第9题 the writer wants to tell us something about ______。 C篇相比其他两篇，生词较多，难度较大，而且所设计的5个小题目都是推理性较强的问题，这当中的13、14、15小题失分较多。

阅读表达得分率较高，因为此道题目在考前的复习中做个极为相似的题目，几乎一模一样，只是最后一个空格有所变化，所以学生做起来得心应手。

5.词汇

 词汇题1-5小题需要根据句意，用所给单词的适当形式填空，考查学生词汇的灵活运用能力；6-10小题根据中文，用所给单词的正确形式填空，考查学生对四会单词的掌握情况。主要错误在第2小题上，许多学生知道写反义词，但是加前缀in-还是加im-的选择上错误率较高；第6小题、第7小题因单词较长，基础差的学生很难做对。

6.动词填空

动词填空是教学中时时关注，时时训练的重点，题目符合常规，注重时态、语态、非谓语动词等的考查。

第1 小题考查一般现在时态的被动语态，本题的得分率较低，平均得分只有34%的学生做对，也就是说只有49个人做对。第2小题考查的是祈使句的，学生做的很好；第3小题考查时态的情景运用，得分情况较好；第4小题考查一般过去时态，学生得分较好；第5小题一般将来时态在具体情景中的运用，此题得分情况较前几题比较低；第6小题考查非谓语动词，难度较大。词组have trouble doing sth 和感叹句相结合，学生面对这种题目时，由于句型结构不清楚，绝大部分学生在空格上填写 to learn,这显然是理解错误。 

7.  句子翻译

句子翻译重视基础知识的考查，考查课本上的重要句型、重要短语、重点句子，是对知识点进行扩展运用，要求学生平时多读，多背诵，多积累。本次考试的翻译句子基本上接近书本上的原句子，所以学生得分较高。错误较多的是第6小题，“教导某人不要干某事”和“插嘴”两个短语结合使用，特别是句不定式的否定形式，学生往往译成“teaches me don’t cut in on others”。

8.  作文

本次书面表达是写一封申请信，和第六单元的task文章题材相似，而且所给材料比较简单学生都有话写，即使第三条自由发挥两点，学生也能够写出来。在书面表达上都能正确表达句式，正确运用第三人称单数，正确对省略号进行扩展，总体得分较高，这与平时的训练密不可分。但少数学生还是不注意一些细节，小错误较多。本校144个学生中，只有两位学生写不出来，抄前面的阅读理解。作文平均得分7.5分。  

三．教学建议

1.对于词汇和语法教学，教师应着重在相对具体或典型的语境中进行训练，强调语用，精讲精练，死记硬背必须在理解的基础上进行。并且典型句、重点句子要让学生记住，并且学会分析，活学活用。重视词性、词形和词意的区分和记忆，并在日常的训练中多练。了解遗忘规律，及时复习巩固，养成记忆单词的好习惯。

    2.重视阅读和写作。阅读量在整个考试试卷中的比重一直是最高，所以是“得阅读者得天下”。八年级又是过渡年级，所以阅读量必须要提高。要重在平时对阅读和写作的训练。阅读要“定时定量”的积累，总结方法，提高效率。对于写作，不能平时不练，考前背几篇范文了事。应养成平时对基本词组和句型进行造句训练的习惯，加大学生互学互改的力度，实现“兵教兵”。还可以采用一题多练，读写结合的方式。例如一篇短文以完形填空、阅读理解和综合填空的形式呈现给学生，让学生明白出题人的意图。从而更深入的练好各个题型。体现“自主、合作、探究”的新课改理念，让课堂成为孩子们学习的主阵地。

    3.加强平时对听力的训练。充分利用好教材和手边的听力材料，如《听读空间》，做好听前、听中、听后各环节活动的设计，做到精听和泛听相结合，总结听力题型，培养学生的听力技巧。同时教师要坚持英语授课，在课堂上加大语言的输入，培养孩子们的听力和语感。

  4.教师要不断提高自身素质。研究教材，研究教法，提高课堂效率，充分利用课堂时间，向课堂45分钟要效益；研究试题，特别是研究以往同级别考试卷，把握出题方向、试卷的重难点，在平时的学习和训练中，针对性的训练学生各方面的能力。