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《街舞男孩》教学设计

时间:2018/6/13 8:30:52 来源:陈慧颖字体显示:大 中 小阅读:224 次

《街舞男孩》教学设计

溧阳市外国语学校  陈慧颖

教学目标与要求

1.知识与技能

(1)理解按键与控制的含义;

(2)掌握使用按键控制程序的方法;

(3)能用按键控制的方式编写程序。

2.过程与方法

在利用按键编写程序的过程中,感受人机对话的乐趣。

3.情感态度与价值观

通过编写游戏程序,激发学生学习编程软件的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

4.行为与创新

培养学生自主探究、勤于实践的习惯,鼓励学生发散思维,培养创新意识与能力。

课时安排

安排1课时。

教学重点与难点

1.教学重点

理解并掌握按键与控制的含义,运用按键与控制创作游戏或故事节目

2.教学难点

理解空中360度旋转的编写和“显示”命令的使用。

教学过程

教师活动 

学生活动 

设计意图

 

 

一、创设情景导入

 

上课前,我们先来玩个小游戏。请看,老师这里有两款小游戏供大家选择。游戏一:是只能看观看游戏人物活动。

游戏二:是可以控制游戏人物活动。

如果让你们选,你会选哪个,为什么?

师:你曾经使用过哪些控制方式参与游戏互动呢?

请一位同学上台玩一玩游戏二,在玩的过程中说一说,使用了什么控制方式,控制角色做了什么活动。

教师今天我们就来做这样一款控制小游戏:街舞男孩

 

 

 

生答:选择能控制游戏人物活动的,有控制游戏互动性更强,更好玩。

 

 

 

生:……

 

 

学生上台玩游戏并说一说

 

 

从大家熟悉的小游戏入手,让学生理解控制的作用,明白控制与互动之间的关系。

 

 

 

 

同时初步分析展示按键与控制之间的关系。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、任务引导学习

 

1、游戏前期准备

师:要制作这样的游戏,我们需要做哪些前期准备工作,添加哪些素材?

 请同学们打开游戏制作手册:完成准备工作项目。

谁原意作为特邀小助手展示下同学们的水平。

 

注意点:1、角色中舞台上的调整。2、角色的名字的命名。3、造型也可以改名字帮助识记。

 

2、设计角色开场介绍

每个角色登上舞台都会有一句开场白,你的街舞男孩的开场白是什么呢?

请根据游戏制作手则要求制作角色开场白。

 

 

3、设计控制角色活动

开场白制作完成后,我们将进行角色活动的设计。在以前的程序设计中,我们是使用当绿旗被点击来控制程序运行,很显然在这个小游戏中,光使用当绿旗被点击是不行的,在Scratch中还提供了什么控件可以运用在这里呢?

 在游戏制作手册中,老师将四种活动做了难度分层,同学们可以先根据自己的实际情况选择其中一条来做。

 然后老师将选择三到四位同学来说一说自己的制作经验。

 总结发言方式:我做的是第几条,难度系数是多少,我是这么做的……

 

教师总结学生制作情况,

重点分析空翻脚本的编写,直接填写旋转360度与旋转60度重复6次的区别。让学生思考除了这样的搭配还可以怎样搭配出360度,让学生自由发挥。

  请同学们完成“街舞男孩游戏”的四个动作。

提示:如果脚本区控件过多可以用整理命令整理

 

4、设计角色退场谢幕

一款游戏的制作需要有始有终,最后我们制作角色的退场,根据游戏制作手册完成退场脚本制作。

 

 

学生回答:背景、角色、造型

 

 

邀请学生上台进行操作

 

 

 

 

 

 

 

学生自主操作设计。

 

 

 

 

 

 

 

学生通过观察发现本课的新的控件。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生根据自己的能力和需求选择其中的任务来做。

 

学生总结发言

 

 

 

 

通过观看学生操作说明自主完成所有任务。

 

 

展示学生作品

 

 

通过分析,让学生初步形成分析思维能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生观察,多角度思考解决问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

把难度分层,让学生有循序渐进感,同时让部分优秀学生能挑战下自我。

 

 

 

 

 

 

 

 

通过,看听然后转化为学生自主去尝试,去学习让学生在体验中获得成长

 

三、拓展学习

 

教师总结:今天我们通过制作“街舞男孩”的游戏,你学习到了哪些新知识呢?

 

老师这里有几个小游戏,需要同学们运用本节课学习到的知识去完成,你们有没有信心?

完成的同学可以邀请周围的同学玩一玩

学生说一说,回顾本节课的重点内容。

 

 

 

 

 

学生拓展学习


 


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