2017年11月八年级英语阶段性调研测试情况分析

溧阳市后六初级中学    阮虹

一、试卷总体情况

1、考查内容：8A Unit 1-Unit 4

2、本卷分两部分，第一卷为选择题，共65分，包括听力(20分)、单项选(15分)、

完形填空(10分)、阅读理解(20分)；第二卷为非选择题，共35分，包括、词汇(10分)、动词填空(6分)、翻译句子(9分)、书面表达(10分)。两卷合计100分，考试时间90分钟。

二．试卷整体情况分析

本次教学调研试题以《英语新课程标准》和译林初中英语教材8Aunit1---unit4为命题依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生的基础知识和基本技能，尤其是考查学生在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。试题难易适中，紧扣八年级的教学内容，选取各种与学生生活紧密相连的语言材料进行出题，符合刚刚升入八年级的学生特点。本次调研充分体现了考试为教学服务的理念，发挥了考试的教育测量和教学评价作用，进而引领学生语言学习的正确方向。此次调研试题中的词汇填空考查形式与以往的形式发生了较大的改变，对于部分学生来说，难度有所增加，同时也为将来的考试题型改革释放了有用的信息。

三．考试得分情况与简单分析

现在以八（1）班为样本进行分析，不当之处，请多包涵指正。

试卷得分分数段：（共30人）

得分统计：

从上表中，可以看出学生在听力题上得分相对较高；单项选择、动词填空、完形填空、书面表达得分适中，其中，词汇、阅读理解题、句子翻译得分最低，数据反映出仍有部分学生对基础知识掌握不够牢固，语法知识欠缺，用法不够清晰，对于以前学习的知识点回忆有一定的难度，同时综合解决问题的能力有待进一步加强。

一）、听力，得分率为88.17%

听力共有20题，包括听录音选图、对话理解、短文理解三种形式，选材情景丰富、真实，难易适度。朗读的语速适中，口音清晰容易辨认，得分率非常高。听力材料紧扣unit1-unit4的话题，训练的目的性针对性强。

得分统计：

从统计数据来看，每一类听力题中都有一题迷惑性较强，对学生的考查点也不尽相同，如第5题，班上有6位同学选择了C选项，很明显他们没有听清题意或者没有搞清是谁的班级。第10题有7位同学选择了C选项，说明他们有可能没有看清题目，也说明他们对于类似的题没有有效的解决办法，第14题得分率也不高，大部分错误选项是C，审题不清。

所以在平时做听力训练时一定要教会学生一些必要的解题技巧：1. 读题。拿到题后一定要把问题和所有选项都读一遍，这样对于近似选项可以更好地分辨出来，而短文中的各个选项对于整个短文的理解也有很大的帮助。2. 掌握关键词。这样就算有些句子没听明白，但也不影响做题。3. 学会预测，根据问题及三个选项做出初步推测，以便更有目的性地去听。

二）、单项选择，得分率为76%。

单项选择题1-5题是语音题，所给单词几乎都是词汇表所列词汇，3个元音字母、1个元音字母组合、1个辅音字母发音，6-14题，侧重对重点词汇语法知识、固定搭配等基础知识的考查，特别是对词汇的辨析与运用，上下文情景的理解，充分考查学生综合运用语言的能力，第15题考查日常交际用语运用能力。

得分统计：

统计数据显示第2、8、9、15题错误较多，第8题不仅考查了在同一范围的比较，同时也要求学生了解是hair 与hair的比较，要用名词所有格。

第9题—Tom must be __________to go running on a cold day like this.

     ---No ,he isn’t, I just think he is brave.

1. terrible  B. crazy  C. real   D. surprised

本题主要根据上下文选择一个恰当的形容词，这里考查了构词法的掌握情况。但学生只知道be crazy about,所以好多学生选了A。

第15题 ---Don’t always follow others’ ideas.

      --- __________I will think carefully and have my own idea.

A. No problem  B. OK,I won’t. C. What should I do?  D.  Come on!

   本题考查学生对英语口语交际的理解和掌握，本道题错误率高达到47.7% 同学们选择D这一错误答案居多，对祈使句的回答不明确。

三）、完形填空  得分率75.67%

得分统计：

本篇完形填空主要讲述关于童话中的木偶匹诺曹说谎鼻子会长长而后引出一个新的研究发现，说谎的人鼻子不会变长但会发热，整个故事不难理解，但选择正确的答案有的有点难，如第6题，学生不知道changes到底是什么词性，第8题，这几个词学生总不会辨别使用。还有第10题，学生没能理解句子含义。所以这三题错误率最高。

因此在平时的完形训练中，我们要多注重技能与技巧的训练，授之以渔。如1. 通读全文，了解整个语篇的大意是做题前必须做到的，不能为了单纯地赶速度就直接做题，这样反而花费更多的时间，因为有些题目的答案在下文中是可以找到的，所谓“磨刀不误砍柴功”就是这一个方法最好的写照。2. 通篇把握，不能把选题独立开来去做题。3. 做完题后，要重新通读一下文章，验证答案，其实这一步也很重要，类似于做数学题的验算，很容易发现自己在原先做题时考虑欠周到的地方，以修正答案。

四）、阅读理解  得分率67.4%

得分统计：

阅读理解由两部分组成，第一部分是由两篇客观性阅读文章，第一篇主题是关于才艺表演相关的事宜，设计了5个问题，有直接找信息题，如第1、2、3、4、；有根据文章意思做简单推理题；如第5题，由于学生不认识include这个单词，所以此题失分最高。第二篇主要讲的是关于一个喜欢DIY的人，及他做的事。设计了5道题，有猜测词义题如第6题；有直接找信息题如第7题。有归纳题如第10题，此题错误最多。第二部分由一篇主观性阅读，共设计5道填空题，涉及信息查找、词义归纳、词形转换。错误主要集中在第2,3,5题，主观性阅读对我们这儿的学生还是有点难度的，只有少数基础好的的同学出现较少错误。大部分学生考试时有至少二十分钟的时间剩余，但是他们没能认真去复查答案，再次理解文章意思，这也说明学生的阅读习惯还不够好，今后的教学中要着力培养学生的阅读方法及阅读习惯。

五）、词汇 得分率 73%

词汇题主要考查名词单复数、形容词副词比较等级、构词法及拼写能力。错题集中在第1，2，3题，主要还是单词的应用错误，应加强拼写能力及应用训练。

六）、动词填空 得分率79.44%

得分统计：

主要考察了一般将来时、祈使句、一般过去时，及keep doing sth，choose to do sth以及动名词作主语的用法。错题集中在第2,3题。

七）、根据所给中文完成句子翻译  得分率64.26%

得分统计：

句子翻译要得高分实属不易，只有夯实基础知识，熟练句子结构，理清时态，弄清细枝末节的知识点方能有所提高。第2题的错误主要是不会使用instead

of，第3题，to的不定式后面应有be动词，其次是介词后面动词应加ing。基础薄弱的学生，翻译句子基本没有正确的内容，对于这部分学生只能要求他们能记忆多少就记多少。

八）、书面表达 得分率75.17%

作文主题涵盖了unit4话题的内容，要求学生写一封信，介绍自己通过制作英语卡片来学习英语的，主要介绍如何制作卡片，有明确的提示，属于半开放性作文，学生只要认真加以思考，合理组织语言，可以写出得分较高的文章。大部分学生能按平时训练的要求，做到要点齐全，段落清晰，人称时态相符，书写工整。只是在文章结构方面不能做到首尾呼应，在关联词运用方面还要不断强化，今后还要多练习写段落的中心句，让文章更严谨。

四、教学启发

考试评价是为了教学服务，让我们的教学目标更明确，通过此次调研及试卷分析，我觉得今后的教学工作要做好以下几点：

1.加强词汇教学
在平时的单词教学中，做到“巧记，记牢”，在其它知识巩固方面也要引导学生归纳、总结，抓好单词过关，词组过关，句子过关，让学生能厚积薄发。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。要学会分析所用的单词在句中所充当的成分，运用构词知识，写出正确的词形。
2.加强学生阅读写作技能的培养

从本次考试的深入分析中已经看出一个最明显的问题，学生的阅读技能有待于进一步加强，阅读能力是考试重点考查的能力之一，那么如何去有效的培养学生的阅读技能？应该先从教材中的语篇入手，充分利用好教材上的阅读材料，不同的题材可以采取不同的阅读方法和技巧，让学生掌握了一定的阅读方法之后再去多处理一些不同种类的语篇，不断地学习，不断地总结，相信持之以恒，一定会有所获。阅读能力有提高后，写作能力定能随之而上。

3.面向全体，关注各个层次的学生

如何把“你所知道的，变成他能掌握的”。面对不同层次的学生，采取不同的教学方法，保护好每个学生学习英语的积极性，设立英语学习的最低目标，加强对每个学生的情感交流，正所谓“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定会到来的！

    总之成绩的取得，不管是高是低，都是师生共同努力的结果。在今后学习英语的道路上，我们师生共同奋进，定能有所获。