我的教研之路

溧阳市外国语学校  汪正玉

亲爱的各位来宾：大家下午好！

非常高兴，也十分感谢朱老师给我这个机会，来给大家讲一讲音乐教研这个话题。其实我十分羡慕莫静娇老师和袁飞老师，一个是科班专业音乐出师，音乐专业技能精湛，能在基本功领域叱诧纵横，所向披靡；一个不仅专业过硬，更是在工作不久就遇到朱老师这样的名师指导，年纪轻轻就在优秀课教学领域摘得头筹。与她们相比，我就是长江的前浪，在前两项上已经乐乐呵呵地被拍死在沙滩上了，教研是唯一不限年龄的领域。（既然退休年龄又要推迟了，恐怕不努力也熬不过去，对于大家来说，这既是笑话也是真话。）让自己教得更科学，让学生学得更艺术，理应是我们职业生涯中永恒的追求。

      和大家一样，在入职之初，我并没有刻意地设计自己的教研规划，但接到这个任务之后，我回顾自己的教研之路，居然发现自己就在不经意间，完成了一个非常系统的积累、消化、实践、提炼的过程。

      三项课题，三个人，三篇成果。

第一阶段：1997~2009  以音乐专业为本，

主持溧阳市级课题《综合化音乐课堂的实践研究》

成果：《融点，让音乐润泽生命》获得江苏省教育厅组织的艺术教育论文专业一等奖，特征：以音乐专业为本，着眼于音乐课堂的教学实践与反思。

第二阶段：2009~2013寻找深层的理论支撑，

      参与省级课题研究。

主持溧阳市级课题《规范而自由的小学歌唱教学实践研究》，

特征：知不足而后求进步

出发点：纪律好的班级，良性循环，越上越顺手。而纪律差的班级，效率低，恶性循环，越上越糟糕。同样的教学设计，在不同的班级里，会有截然不同的反响。结合当时学校的主课题，我申报了溧阳市级课题《规范而自由的小学音乐歌唱教学实践研究》。进修南京师范大学进修硕士课程，寻找解决方案。（钱逸瑞、芮火才）

学历进修，理论提升，心理学研修。

《走进新课程》

《苏霍姆林斯基》

《奥尔夫》

《铃木》

《行知》

成果一：一节课《拉美风情》

第三阶段：2014~今 博采众家之长，融会贯通。

成果一：成果二：《自由音乐课堂的框架构想与实践追求》2015年发表于《中国音乐教育》，过程：三易其稿。

成果二：《合唱课，孩子们成就优秀的殿堂》2015年发表于《中小学音乐教育》，缘由： 美国犹他州立大学曼森教授来访。

      申报常州市级课题《规范支持下创建自由音乐课堂的实践研究》。