9月27日下午，天空还下着不小的雨，全市七年级政治教师齐聚在溧阳市实验初中小岛三楼录播室，举行道德与法治教学研讨会。紧凑而丰富的一下午，让老师、学生都学习收获到了很多。

来自实验初中的王云芳老师和光华初中的蒋淑芬老师，先后就第三课《发现自己》的第一框《认识自己》这一内容进行教学，面对同样的内容，两位老师用了两种不同的方式去呈现了自己对教材的理解和设计。

第一，从引入新课的设计这点来看，两位老师用了完全不同的方式。王老师为同学们播放了杨澜关于她“十八岁的选择”的演讲视频，用一句“创造更好自己的前提是认识自己”，来引领学生进入了本节课的知识主题。用名人视频导入新课，这种方式能够让学生在课堂开始之时，凭借视频对他们的吸引力强这一优势，第一时间让学生们把注意力集中到了课堂，关注到了本节课所学的内容，这一方法显然是很有效的。而蒋老师的开场则与王老师截然不同，她巧用了一个名叫“大风吹”的游戏，在课件上展示出几个词语，要求学生在看到词语的那一刻如觉得自己符合该词语的描述，就起立并拍手。蒋老师依次展示了中学生、男生、高个、活泼、内向和做事拖拉着几个词语，在此过程中，除了内向一词无学生起立外，其余均有学生起立。游戏结束，蒋老师用“通过游戏，你觉得你认识自己吗？”这样一个问题，引入了新课课题，并进行了板书。细细回忆一下她的这个导课环节，在让学生能够第一时间把注意力集中到课堂来的同时，也很好地实现了学生的主动参与，可以说是一举两得了。所以，如果能够在条件允许的情况下，用游戏的方式来导入新课，或许会为后面的课堂的进行，做出一个很好的铺垫，这也是我今天重要的收获之一。

第二，从课堂环节的设置这点来看，两位老师有相似之处，也有迥异的地方。她们都是通过列举名人的事例，来启示引导同学们掌握“正确认识自己，可以促进自我发展”这一知识点。两位老师针对这个知识点，都是采用了这样一种方式，我想可能对于这样比较抽象概念的教授时，选取名人的事例，还是最能让学生更直观、更透彻地去落实和理解教材中的知识点。在“正确认识自己，可以促进与他人的交往”这一知识点上，两位老师也都采用了让学生演小品的方式来呈现，两个班的几位演员也都表现得非常好，把他所扮演的这一角色演绎得相当到位，给我留下了深刻的印象。王老师是选择用两个同学关于竞选班长一事产生的争执，通过对其中一名同学的言语行为的剖析，来引导学生理解该知识点，内容贴近学生生活，比较容易产生共鸣，加之学生出色的演绎，达到了很好的效果。再看蒋老师，她是让三位同学，通过一位同学对自己长青春痘而失去了朋友一事，来启发学生理解正确认识自己的这一重要性。蒋老师设计的这个小品，内容来看，离学生的生活，可能还是有了点小距离，在同学们身上出现的情况可能并不会多，但是蒋老师也很巧妙地运用了这个小品，让学生展示了自己的才艺，女孩的歌声以及男孩的街舞，能够这几位同学在大众面前展示了自己，从这个角度来看，也是个很不错的效果。

在之后的“认识自己的途径”这块内容上，虽然两位老师都是采用了让同学们先自评后互评的方式来教授，王老师更侧重于用活动来启示学生该从哪些角度、哪些方面来进行自我评价，以及该如何正确对待他人的评价；而蒋老师则是将要求和要点放在了活动之前，把更多的时间留给学生，让他们在要求和要点的参考下，去全面而客观的评价自己以及他人。这两种侧重不同的方式，其实效果都是不错的，都能达到既能让学生参与活动，又能让学生理解渗透教材知识点这一目的。

第三，在课堂的把控上，两位老师都显示出了很好的亲和力，营造了一个和谐、平等的课堂氛围，王老师通过向学生作自我介绍，拉近了与学生的距离；用多样化的板书，吸引了学生的目光，更好地完成了组织教学这一环节。蒋老师用极为温柔的语言，加之对学生回答的细致点评，让学生感受到了来自老师的亲切和温暖。

第四，在学生主体性呈现度来看，两位老师在课堂时间内，自身的言语的数量还不算控制得太好，应当再细化课堂问题的设置，加强引导，尽量让学生多发言，教师起到一个总结的作用，要更多地去挖掘课堂上产生的资源，激发学生的能动性。

两位老师的授课过程也就是这样了，的确让我学到了很多，作为一个教学新手来说，能有如此绝佳的学习机会，是感到非常庆幸的，从两位非常优秀的老师身上，我又汲取了很多宝贵的经验财富，希望能够在日后的教育教学过程中，合理地运用起来。

随后的教学研讨会，在陈老师的组织下，三位老师分别探讨了关于本次活动的感受以及对新教材的理解与困惑，实验初中的于伟老师更是把从南通赛课的活动中学习到的宝贵经验，与大家共同分享，让每位教师都能够有颇丰的收获。

最后，陈老师又以胡老师的《打造“有价值”的道德与法治课堂》一文，从“有内核、有冲突、有践行”三个方面与我们探讨了面对新教材该如何去理解和把握。对于如何用好新教材，陈老师提出以下五点意见和建议：（1）认真研究教材教参，准确理解教学内容；（2）认真研究学生把握学情，做到因材施教；（3）用好教材脚手架，关注学生学习过程；（4）合理开发和利用好各类课程资源；（5）改进课后作业的形式、内容和评价。

短暂的一下午，在实验初中这个美丽的校园里，我们收获到了关于教育教学中的更多更有价值的理论和能力，感谢所有为本次活动作出辛勤准备的老师们！