新课导入

出示：Flash电子贺卡“国庆快乐”

分析：电子贺卡中的动画变化

提出任务：老师的半成品贺卡需要学生添加动画

总结形状补间动画的概念：使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间颜色、位置、大小、形状的平滑过渡。

观察电子贺卡的变化

认识形状不见动画的概念

通过动画，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，明确学习的内容——形状补间动画，引出课题。

环节一：教师演示

出示贺卡的源文件分析：

1、贺卡的图层情况

2、时间轴中对象的变化

演示：以最简单的“圆形”变成“五角星”为例讲解形状补间动画的一般步骤:

Step1:在第一帧的舞台插入对象

Step2:在第一帧之后其他合适的位置帧上插入”空白关键帧”,并在舞台上绘制相应的对象

Step3:单击两帧中间任意一帧,在帧属性面板中将”补间”设置成”形状”,设置成形状补间动画

学生观察总结制作形状补间动画的一般方法和时间轴变化。

通过教师讲解使学生知道形状补间动画的制作过程。

学生任务一：完成教师演示任务

教师巡视学生的上机操作，遇到个别学生不会的，可给予指导和帮助。若是发现学生出现的共性问题，可集中讲解。

利用工具箱中的工具绘制简单且带有填充色的图形，制作形状补间动画

培养学生自主操作、勤于动手的能力，尝试创新的成功与失败。

学生任务二：

完成大五角星到小五角星的形状补间动画

学生任务三：完成导入外部图形完成五角星到灯笼之间的形状补间动画

教师就出现的普遍问题进行讲解

教师指出问题：为什么外部图形跟我们用工具手动绘制的图形不一样呢？这是因为手动绘制的图形为形状，外部导入的图形为位图，而在形状补间动画中，对象的属性必须为形状，因此必须把导入的图形转化成矢量图。

学生自己尝试完成外部图形的形状补间动画，并发现问题。

回忆任务一种对象与外部导入的对象在被选中后有什么区别，思考寻找解决问题的办法。

任务1和2是一组对照实验，说明手工绘制图形与外部导入图形的区别。

解决问题

教师指导

1、学生根据学习卡指导自主完成任务三2、演示操作

收获成功的喜悦

学生任务四：实现图形到文字的形状补间动画

教师指出问题：为什么文字不能像手绘图形一样，直接创建形状补间呢？这是因为输入的文字属于静态文本，而在形状补间动画中，对象的属性必须为形状，因此必须把静态文本分离为形状。

在任务2的基础上，利用工具箱中的文本工具，输入文字“西游记”，完成图形到文字的变化

让学生更深刻的认识到形状补间动画的对象要求

课堂总结

教师总结制作形状补间动画时需注意的事项，并展示顺口溜：

首尾两个关键帧，设置补间为形状，

创建成否看时轴， 绿色背景加实线，

文字工具需打散，外部图片要转换，

手动绘图不用管，补间形状最关键。

总结学到了什么：

培养学生口头表达、归纳总结、逻辑思维能力。