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省中附中数学教研组建设的实践与探索

江苏省溧阳中学附属初级中学 马旭娣

时间:2017/10/12 16:18:21 来源:杨琦字体显示:大 中 小阅读:571 次

省中附中数学教研组建设的实践与探索

江苏省溧阳中学附属初级中学  马旭娣

各位领导,各位老师:

大家下午好。有幸得杨主任的安排,让我就我校数学教研组建设的问题,和大家作个交流。首先觉得诚惶诚恐因为比我们做的好的学校大有人在,有些班门弄斧的感觉。但转念一想,大家齐聚一堂,机会难得,所以我也想利用这个机会,请杨主任和各位组长给我们多提宝贵意见,让我们及时改进。

首先介绍一下我校数学教研组的阵容。我校共有24位数学教师在一线教学岗位,每个备课组8人。有8位教师20年教龄以上,2位教师10年以下教龄(一位3年,一位8年),其余14位教师教龄都在10~20年教龄之间。教学中坚力量大,团结力强,这些都是我们有效工作的保障。

下面我介绍一下我们教研组的主要特色:()教学常规制度化;()课堂教学问题课题化。

(一)教学常规制度化

教学常规制度化是指通过不断健全教研组制度,并利用制度来监控教学的正常进行。

1.构建数学教研组的管理模式

  学校要求教研组要制定出操作性较强的管理措施、确定各备课组的教学任务与要求,用制度引领和监控教师备课、上课等,使教师在平常的教学过程中,非常明确自己的目标和任务。具体的教研组管理模式如图一所示:

图一:教研组管理模式

教研组管理模式的补充说明:

根据学生年龄的特征,根据教学内容的特点,确定各年级在平常的教学过程中关注的重点

① 初一注重学生学习方法的研究,关注学生学习习惯的养成,要求教师课堂练习题在课堂上面批(学生做练习题时,教师边巡视边批改,培养学生动手练习的习惯)。经常性、长期性指导学生, 如何认真听讲、完成作业、作业的订正等。课堂教学设计突出四点:课堂教学梯度小一点、节奏快一点、趣味多一点、反馈及时点

② 初二注重教学方法的研究,防止学生分化作业分层设计,做好提优、补差工作

课堂教学设计突出:课堂教学梯度适中、难易结合、关注班级后30

说明:课堂教学内容设计注重成绩好、中、差的学生在课堂上都有收获

?初三实行分层教学,自主消化,下午第四节课以自主学习为主,提优班的同学专项辅导,在教室的剩余同学数理化和英语老师下班,进行“日日清”工作。同时进行人,每个学生责任到每位老师。

2、建立教研组的相关制度

教研组的相关制度是为进一步落实学校教学工作服务的。它具体包括教师教学“五认真”制度、教师课堂教学的常规制度、教师工作态度的评价制度、教师团队精神的评价制度以及每月检查汇报制度等

(1)教师教学“五认真”制度

?认真备课在各备课组进行集体备课的前提下,对每位教师提出第二次备课的要求如下:

a.认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联系,从学生实际出发,写好每堂课的教案。

b. 每课时教案中,明确教学目标、重点、难点。

c.根据不同的课型,每节课都要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题。

d.重视教学反思和教学后记的书写,以利于不断改进教学方法,提高教学能力。

教师第二次备课的监控措施:第一,各备课组备课笔记及课件或导学案第二,学校每月随机检查一次,不提前通知

?认真上课上课是整个教学过程的中心环节。要努力转变课堂教学方式,提高课堂教学效率,充分利用40分钟,认认真真地上好课。

?认真布置和批改作业

a.各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等,做到年级内部各班统一标准。

b. 教师应根据教学目标、教学重点和学生实际,经过精选,拟定作业,作业要典型、精炼。布置的作业教师必须预先一遍后,送交分管领导处存档,然后才能印发

c.作业量要适当,难易要适度,每次作业要分层要求,提优题打,循环题打。能在课堂完成的作业不到课外去做。

d.作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。。

e.作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”,且要有二次批改

④认真辅导:这点我不再展开,一句话,每个学生每天的作业都要复批结束,学困生尽量做到作业面批,不让一个学生掉队。

认真组织考试考试是教学中十分重要的一环,是检查教学效果的重要手段。我校每月都有阶段测试,是及时反馈信息改进教学的有效措施。

(2) 教师课堂教学的常规制度

①教师上课要有激情。注重激发学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成。要尊重学生,充分调动学生的广泛参与。力求做到师生互动、充满活力、符合规律、共同发展

②注重双基的落实,注重解题能力的提高。努力实现概念清、公式明、计算熟、应用活

③课堂教学节奏要紧凑。要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。要给学生思考、理解、阅读、练习、讨论、实验、交流的机会和时间,但切忌松松垮垮。

④教师讲授和板书中所用的符号语言,文字语言,图形语言必须准确、规范。解题证题要准确熟练,详略适度。要重视数学思想方法的教学,培养学生良好的思维品质。要根据分层教学的要求组织教学,使不同层次的学生共同提高。

⑤课堂练习1015分钟,教师边巡视边批改,及时反馈。

课堂教学常规的监控措施:经常走进课堂,及时发现问题,常与教师交流,集体备课时强调

3教师工作态度的评价制度

①落实课堂1015分的学生练习;

②上课不迟到,不拖堂;

③课堂教学必须站立,学生练习时巡视;

④积极参与备课组每一次的流水批改试卷;

⑤作业进行第二次批改;

⑥课件进行第二次修改后,同组其余教师相互参考;

4教师团队精神的评价制度

①备课组分配工作积极完成,不拈轻怕重;

②为备课组积极提供金点子

③为备课组提供共享资料

④杜绝单独行动,自己印资料或不经过讨论给自己班级的学生私自买资料;

5学校每月随机检查制度

学校随机检查全体教师的“教学五认真”情况,并形成文字汇报材料,随时在学校微信工作群公布。如集体备课、推门听课、作业批改等情况。具体详见PPT(微信截图):

3.开展扎实的特色教学

以我今年所在的初三备课组为例,全体教师在教学过程中研究教材,研究学生,研究教法和学法;研究新课标要求、研究中考方向和中考试题;教研组全体教师统一认识、同一行动、确定目标、分工合作,结合学生的实际情况,探索出“特色”做法,有效提高初三数学教学质量。

1)构建资料库,制定有分层教学特色的初三数学轮复习方法

围绕中考的要求,把初三第二学期的复习分为个阶段,不同阶段侧重点不同,学生练习题针对性和有效性会更高

(2)把握每一次月考和平时测试,注重试卷讲评的方法和技巧,每次试卷讲评都是一堂高质量的复习课

阅完试卷后,大家集中讨论每道题的解法,集思广益,会相互学更简便的解题方法,相互提醒试卷中要注意的地方,再去讲评试卷。每一次单元测验或考试后,我们都要求每位老师填写试卷分析表,计算出本班各题的得分率,对于得分率比较的低的题目,分析找出原因,以便后面补上;另外,分析表还有一个用途,就是能够清楚看出学生哪些题是错的,以便教师给予单独辅导。

(二)课堂教学问题课题化

1.课堂教学问题课题化的开展

每学期开学初,教研组针对课堂教学中普遍存在的问题进行分析、讨论后,着手对发现的问题进行研究,尝试如何解决

①公开课(尝试)

集体磨课

探讨的具体内容如下:

        教师在备课时,如何有意识的关注这个问题(由授课教师讲述)

        教师的课堂教学行为或教学习惯(习惯用语)有哪些改变?

        学生在做课堂练习题的有哪些变化?

        如果我上这节课,还需怎么做?

        如果我上这节课,我认为这样去做……。

如此一来,做得比较好的做法在全组推广

  1. 制定详细的教研组计划保障教研活动的正常进行

数学教研组人员众多,每周五我们都会落实数学教研活动,双周由教研组长牵头开展,单周由备课组长组织落实,每次要把活动签到、活动记录、教案、学习材料等资料收集好上交教科室存档。

总而言之,初中数学教研组建设不仅需要构建和谐的团队,还需要落实教学常规制度和课堂教学问题课题化研究。有不到之处,请大家批评指正。谢谢!

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