爽爽的秋风里，我们又开启了新学期的教学调研模式。

第一站：我的母校--江苏省溧阳中学。

我们早早地来到了学校，走进校门，远远地便看到校训“求真”二字。

沐浴晨光，迎着朝阳，行走在校园中，不时听到琅琅的读书声。

 早读结束后，行色匆匆的孩子们。

第一节课，听王媛媛老师执教“地球运动的地理意义”第三课时—区时。

在复习了地方时后，王老师由不同经度存在地方时差自然引出区时的概念，针对区时这个教学难点，王老师采用边画板图边讲解的方式，将课本上的矩形区时图转化成圆形图，帮助学生理解，如果老师在讲解中能够放慢一下节奏，是否可以让更多的学生突破这个难点呢？

第二节和高三备课组的老师就复习计划和教学案进行了交流。

“凡事预则立”，有了清晰明确的计划，才能让我们的工作有方向，行动有目标，减少盲目性。而计划绝对不是为了应付检查，也不能仅仅是一个安排，而应有针对自己学生的举措，这当然必须建立在对学情充分了解的基础上。

    第三节课听取姜全芳老师的复习课“农业的地域类型”。

姜老师的课细腻朴实，选取典型的地理图表将基础知识一一落实，边讲边写，带领学生建构知识体系，寥寥几个字，提炼出主要农业地域类型的生产特点，在这个过程中姜老师不时采用比较法让学生对比几种主要农业地域类型的不同特点，主干知识复习十分到位。

听课的老师聚精会神，陶醉其间。

高二小钱老师的学案设计得也不错，尤其对学生作业的批改和统计做的十分到位。

一天的工作结束了，我们即将奔赴下一站。“问渠那得清如许，为有源头活水来。 ” 在调研成长的过程中，唯有这样不断地相互学习，相互督促，将一个闪光点与另一个闪光点碰撞，方能迸发出最有创造性的火花，去翻越前进途中的重山跨峻岭。

又是一年秋风味，千里之行，足下伊始。