学地说理

刘国营

【1】

一节课能不能“混”过去，其实不要看老师说课有多精彩，不要看老师对教材的剖析有多么的透彻，也不在于老师把教法说的天花乱坠，只要看学生的表情，只要从学生的角度出发就很容易判别：一节好课，学生必然听的全神贯注，手在动，嘴在动，脑在动！一节失败的课，学生是很容易混过去的！教无定法，适合这个老师的课，可能不完美，但是却一定是恰当的！

总结下来，一节课是否成功，关键还在于学生的思维有没有得到锻炼！
1、思维要不要动——看老师课前的目标设计中有没考虑到！
2、思维会不会动——要看老师的驾驭能力、各环节处理。
3、思维会不会散——课堂不精彩，学生就会开小差！
大道至简，返璞归真。课堂也如此！
【2】
1、精讲精练：讲什么东西？——讲易考点、讲易混点——旨在提醒、唤醒。
练什么东西？训练切忌求全、求快——欲速则不达。
2、课堂要暴露学生的思维：——实物投影仪是个好东西，不要只投影老师的东西。
3、课堂就像“演戏”：不要老师一个人唱独角戏——一个人讲到底！不要老师是主角，只有几个学生是配角，其他大部分学生是龙套，更多的是观众！
4、一节课要适当留白：课堂中也要插播“广告”——让学生思维缓冲，让学生思维调整，让学生蓄势待发，让学生有思考的余地！
5、一节课要三动：动嘴——会要讲出来：会表达；动手：会要写下来，纸笔训练；动脑：不能让学生成为旁观者。