体育课堂教学中重难点的有效突破

作者：吴　健

单位：江苏省溧阳市教师发展中心

体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的，重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以，体育课堂教学中的重难点的设定，是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能，难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破？这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索，总结归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。

一、重难点的确定

确定教学重点难点是实现有效教学的前提。课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点、突破难点，更好地为实现教学目标服务。

1、重难点的确定来源于教材。

教学重难点的确定首先来源于教材。所以在确定重难点时，教师必须深入研究教材，从教材的知识体系中、知识的联系性和发展性中挖掘出教学的重难点，用发展的眼光去审视教材，才能科学确定静态的教学重点难点。

2、重难点的确定来源于学生的学情。

学生是课堂教学的主体，课堂教学效果怎样取决于学生的课堂学习情况、取决于学生对教学内容的掌握和理解。重难点的确定必须考虑学生的学情，如学生的兴趣、需要和思想状况，学生的学习方法和学习习惯，特别是学生的原知识水平和技能。从学生的原知识基础和技能去确定重难点，用发展的眼光去看待学生的学习和发展，预见性地分析学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药，科学的、切合实际的静态和动态重点难点。

3、重难点的确定来源于运动技术动作的结构。

体育运动项目有着固有的技术结构，教师在确定教学的重难点时，应该认真分析技术动作结构，寻找技术中的主要动作和寻找学生相对较难掌握的动作。教学重难点随着学生的掌握情况，在不同的课次中有所不同，学生的技能提高，重难点应该随着技术的综合运用发展而发展。

二、体育课堂教学中重难点突破的途径。

1、深入研究教学教材，认真备课。

教学的重难点来源于教材，抓住教学内容的重难点是突破重难点的前提。体育课堂教学应该把教学的重点放在发展学生发展学生技能和身体素质上，培养和调动学生学习的积极性和主动性，引导学生学会学习。重难点来源于教材，拓展于教材。教师在研究教材的同时，必须从教材的教育意义去进行拓展，在教学中安排一些符合学生实际生活的拓展性练习，以此巩固重难点。只有教师在课前的充实准备，研究透彻教材，为教学时突破重点和难点提供了有利条件。

2、着眼于体育知识的内在联系，突出重难点的教学。

体育教材的各部分知识是有着密切联系的知识系统，它在年级的作用和目标是不同的。因此，确定重点内容的意义在于从知识的内在联系上着眼，去深究新旧知识的连接点，并认识其地位和作用。课堂教学中就应该让学生掌握基础知识的基础上，教学中有针对性通过讲解、示范，抓住重难点、突出重难点，并指导学生针对性的练习，让学生在了解本次课的重难点的知识时，通过练习巩固技术动作，提高技能。

3、以原知识为生长点，突破重点和难点。

　体育教学有着很强的系统性，每项新知识是建立在旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。学生只有认识知识之间的联系，才能在教师的引导下，掌握的知识，提升技能。体育教学的知识传授并没有固定模式，可以从始到终，也可以从终到始，或抓住关键技术，向两边扩张等等。但都必须以学生原有知识为生长点，从学生已有的知识和经验出发，借助于运动知识的逻辑结构，引导学生由已掌握的知识进入新知识的学习突破。

 4、从教师的讲解和示范中，寻求突破口。

教学中，教师的讲解、示范是揭示教学重点难点手段和方法，它是在吃透教材的基础上，根据教学内容的要求、特点和学生的实际情况设计出来的。教学中的讲解、示范，比较直观，对比性强，即能吸引学生学习的注意力、调动学生的积极性，更重要的是能让学生明确学习的重难点。所以，教师应根据教学内容的特点，认真选择适时地讲解和示范，力图讲解清晰、示范标准，以此突破教学的重难点。

5、从课堂提问中，寻求突破。

课堂教学中提出问题，可以检查学生对知识的掌握情况，能吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性。有效的提问，可以引导学生围绕学习目标而进行有目的的思维，通过教师的引导，提高学习效果。教师在设计课堂提问时，就必须考虑到问题的有效性，即提问要紧扣教学的重点和难点进行。如果漫无边际进行提问，会造成抓不住课堂教学主要任务，学生的思维发散而失去目标性。即使所选的问题再精彩，也达不到教学效果。

6、从形式多样的练习中，突出重难点。

体育技术的学习主要是通过学生的身体练习、亲身体验为主，学生只有通过足够的身体练习，才能获得知识技能。精心设计练习，是提高教学质量的重要保证。多样的练习方式，可以调动学生学习的积极性，更可以让学生在多样的练习中进一步理解和巩固技能技巧，从而提高综合能力。所谓精心设计练习，关键在于“精”，精就是指在新课上设计的练习要突出重点——新知识点，围绕知识重点多层次地让学生练习。

所以，课堂教学的重难点突破直接影响到教学的有效性，教师只有认真研究教材、深钻教材内容，并结合学情，把握教材内容，弄清重点、难点，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，才能有效突破教学的重难点。

s New Roman"'>学生的个别差异性是客观存在的，教学中，教师应该关注学生的个别差异性，激发每个学生都能激发学生参与教学活动的积极性。不让一个学生游离在课堂学习之外，使每个学生在课堂中都能得到最大的收获和发展。

10．课堂的学习评价有方法、有策略，能巧妙地把学生的注意力引导到学习上来。

有效的课堂评价可以激发学生的学习信心和调动学生学习的积极性。课堂教学中，教师的评价应该注重方法和策略，注重指导性、激励性、客观性；教师要注重对学生表现的评价，遇到学生将注意力集中与课堂学习，并使学生在评价中得到发展。